奏型。(3)基本上也是提炼节拍,但在延续音上又保留了节奏。(4)完全根据重拍提炼节奏型。 8.“雨落在草地上,雨落在树上,雨落在房顶上,就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。答:节奏型: A xAxcA xAxcA A’A xAxcA AA’A xAxcA xAxcA A’ xAxcA xAxcA xAxcA A/ 节拍: AAAA’AAAA’AAAA’AAA A/ 第九章学前儿童音乐经验(二)旋律 1.旋律经验的年龄目标有声音的高与低、旋律的上行与下行、旋律的跳进与级进。 2.进行声音的高低感知的三类音乐材料类型是能让幼儿分辨并模仿的带有声音高低的生活音响材料;内容含有视觉高低形象的歌曲、儿歌;能用高低身体动作表达音的高低的乐曲。 3.简述声音高低经验获得机制。(1)幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。(2)幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。(3)用嗓音模拟生活环境中的高低声音。 4.简述旋律轮廓线经验获得机制。(1)用身体动作的制作方式来感知旋律的轮廓线。(2)通过嗓音模拟生活环境中的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣。(3)头声歌唱。 5.简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。答:一方面幼儿对声音高低的辨别需要用音与音之间大的跨度来提醒;另一方面幼儿的歌唱却是从二度、三度开始,幼儿最容易模仿与喜欢唱的音程是二度、三度、四、五度第十章学前儿童音乐经验(三)音色 1.音色经验的年龄目标有日常音色;打击乐器音色;人声;乐器音色。 2.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。 3.学习打击乐器音色所用的三类音乐材料是打击乐器演奏的音响材料;能用打击乐乐器模拟的生活中的声音;即兴创作打击乐作品。 4.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料;故事;歌曲;用于辨别的音响。 5.简述日常音色经验的获得机制。
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