都有各自的符号,今天我们学习除法,它也有自己的符号是除号。指导书写:先画一短横,再在其上下各点一点,横线要平直,两点上下对齐。④学习除法算式的写法。师边说边板书:要分的青草是几捆( 12捆),把 12写在除号的前面,把 12平均分成几份?( 4份),把 4写在除号的后面,每份是几?( 3),把 3写在等号的后面。 12÷4=3 学生回想是如何列算式的。⑤学习读写除法算式。 12÷4=3 师解说算式的含义:表示把 12平均分成 4份,每份是 3。这个算式读作 12除以 4等于 3。学生自己说一说算式表示什么?并读一读算式。师课件出示: 18÷3=6 14÷7=2 8÷8=1 学生读一读,并说说其中的一个算式表示什么意思。设计理念:小学数学新课标明确指出,要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解,在这个环节中,我首先提问:“通过这节课的学习,同学们还有哪些弄不明白的问题”,接着教师及时解答或请同学帮助解答。在教学中,该出现小组合作的地方一定要用,没有必要的情况下决不能流于形式。在教学除号的书写、除法算式的读写时,我都采用的是老师口述,引导学生观察思考,及时响应教师的引导,对于除号的书写,将影响到学生的一生,因此我做了很详细的指导。 3、巩固练习。课件出示: ①读写除法算式。②分糖葫芦③分气球。分别平均分成 6份、 4份、 3份。设计理念: 以上的 3小题所反映的事实都来自于学生的生活实际,体现了数学在生活中的应用。第③题的列式以及算式的比较,有利于学生对除法意义的理解,提高学生的思维水平,拓展学生思维的空间。通过讨论,培养学生的互助、合作的精神。 4、总结。今天我们知道了平均分可以用除法算式来表示,同学们都学得很好,我们对除法有了一个“初步的认识”,下节课我们还要继续学习除法的有关知识。评价学生在课堂上的学习情况,并预告下一节课学习的内容,做到了承先启后。
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