引导幼儿想象,他会怎么说呢?看看故事中大肥猫遇见了谁? (大狗、老奶奶)引导幼儿情景表演,体验角色的情感,鼓励幼儿大声说出与“大肥猫”之间的对话。 6.教师继续播放 PPT 师:接下来,大肥猫又遇见了谁?会发生什么样的事情呢? (引导幼儿观察画面,尝试完整表达此部分的内容。) 7.教师继续播放 PPT P22~25 ,并讲述绘本内容。师:被吞掉的蜜蜂在大肥猫的肚子里发现了什么?你知道为什么大家觉得肥猫讨厌了吗? 三、迁移儿童生活经验,猜一猜故事会如何发展。“猜猜下面会发生什么事,肥猫还能不能再吃了? ”“你有没有吃太多的时候,吃太多会怎么样? ”四、引导幼儿自己阅读绘本剩下的内容,发现故事的结局,讲述绘本结尾。“孩子们,在你们的身后就有一本这样的书,让我们一起到书里去找一找吧!”现在肥猫还在拼命地吃吗?瞧,现在肥猫吃的是什么呢?(老鼠、猫粮)这些都是适合它的食物,它吃东西时还会带上餐巾,做一个“绅士”哦! 五、带领幼儿完整阅读绘本,引导幼儿用故事中的语言讲述。六、故事讲完了,带上你的故事书,把故事讲给你的好朋友听一听吧! 活动反思: 从整个活动流程来看,基本达到了预设的效果。在阅读过程中,我抓住故事语言的特点来设计活动,让孩子根据特点来大胆讲述故事接下来的情境,增添了孩子们的阅读兴趣。且在活动中幼儿参与观察、猜想、讨论的积极性也较强,当我把问题抛给孩子“你觉得这只猫怎么样? ”原先我只想到孩子会回答猫比较大, 比较肥。但是孩子丰富的想象力让我佩服,他们用非常形象的实物来描述肥,他们说“肥猫长得像座山!”“肥猫长得想座高高的桥。”在活动中我也发现了自身存在的一些问题,如:教师的肢体语言应该更夸张一些,引导幼儿有表演的欲望;其次面对幼儿的回答,我的回应能力还不够灵活, 今后在平时的教学中还要认真对待每个细节,多实践多研究,做好充分的课前准备, 和课后反思,让自己能够有更大进步。
全文预览
