父母双方在外连续打工 3 个月以上的农村儿童。②、明确工作内容: 清楚留守儿童基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式等。安全上优先教育和监护, 学习上优先帮助和辅导, 生活上优先关心和照顾, 活动上优先参与和指导。与留守儿童本人, 与在外打工的父母, 与在家照看儿童的第二监护人保持沟通。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境, 为在外打工的父母解决后顾之忧。③、明确关爱行动的具体目标: 以帮助留守儿童健康成长为宗旨, 以班级为关爱载体, 以同学、教师为关爱的主体, 以弥补留守儿童的感情缺失,提高道德修养和文化为主要内容。④、教师对留守儿童要多看一眼, 多问一声, 多帮一把, 使学生开心、家长放心。要指导留守儿童学会生活自理, 养成文明健康的生活习惯。⑤、高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动, 或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。 4 、积极开展“留守儿童手牵手”活动,增进学生之间的相互了解和交流; 让他们在老师、同学群体中成长, 让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话及网络视频, 让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。 5 、建立谈心制度与留守儿童时常谈心, 并详细填好记录卡, 对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。积极开展人文关爱活动, 让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。 6 、注重心理辅导针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童, 要与其多谈心, 着重进行心理辅导,开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育, 使留守儿童感到备受关爱, 体验到生命成长的快乐与幸福, 消除不良情感体验, 树立乐观向上的生活态度, 培养正确的人生观、价值观。
全文预览
