.84 二、选择 B、A、B、C、A 三、计算 1、210 2867 2、x=0.7 x=39 四、应用 1、火车的速度为18米/秒火车的长度为170米。 2、5米或7 .5米 3、科技书有64本,故事书有76本。五、案例分析答: “教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法,没有引导学生去积极思考,让学生主动应用已掌握的知识进行探索。这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识,提高学习技能,但如果一味采用这种方法,将使学生形成接受学习的方式,只会模仿,不会灵活运用,更不会创造。( 5分) “教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法,注重引导学生展开知识发生的过程,引导学生自己探索,自己思考,从而得出结论。这种教学方法将引导学生学会学习,形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式,从而促进师生的共同发展。( 5分) 六、教学实践【教学目标】(3分) 知识目标:结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和正方体特点的过程,能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。能力目标:能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。情感目标:使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。【教学重点、难点】(2分) 学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。【教学片断】(10分) 教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体? 学生回答:楼房的形状……教师提问学生:生活中哪些物体的形状是长方体或正方体? 学生思考并回答问题。(电视机包装箱、现代汉语大词典……) 教师出示长方体和正方体模型,让学生观察长方体和正方体有什么特点? 学生同桌之间交流讨论。教师提问学生长方体和正方体的特点有什么? 学生回答:(长方体有 6个面、 8个顶点、 12条棱,对面面积相等;正方体有 6个面、 8个顶点、 12条棱, 6个面都相等和 12条棱相等。)
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