学科为主, 经济学、管理学、法学、工学、文学、理学等多学科支撑配套的省属重点建设大学, 为环境艺术类专业在一些管理课程上的拓展提供了先天条件, 在尝试将环境艺术设计与设计管理、环境工程投资规划、资金控制等方面相互结合提供了相应的学科优势。如能结合这些学科优势, 补足环境艺术设计行业在发展过程中需求的相关管理人才空缺, 形成特色化的环境艺术设计专业培养方案, 不仅对院校学生具有积极意义, 而且对这一行业的发展也具有良好的推动作用。要将学院的学科优势和环境艺术设计专业真正结合起来,就目前情况而言,笔者认为,可以先从以下几个方面开展: (一)促进生源选择理性化,完善教学管理个性化从前期对学院环境艺术设计专业大四学生的调研情况来看, 大部分学生对该专业的选择是盲目的。学生的目光总更多地集中在自己的分数与学校的排名方面, 而忽视了自身特长和学校的学科设置是否能与未来发展相匹配的问题。因此, 在招生阶段的对外宣传上就须强调专业特征和相应的教学计划及课程设置, 以便在生源的控制上有所节制。学生一旦步入与自身特长相悖的专业, 后期的学习热情往往会被削弱。因此学校要实事求是地宣传,学生要客观理性地选择, 当学生对未来的职业和生活设想与正在学习的内容相互契合时, 学习才会呈现出巨大的成效。另外, 高校艺术设计专业的教学管理个性化也是对整个教学任务、教学课程以及教学模式的优化和提升, 过去由于不同的社会发展模式, 以及考试制度、招生制度、课程体制等方面的影响和制约, 教学管理存在机械的、与时空脱节的现象, 表现在对业绩的管理、机械考核量化以及制度制约等方面。这些教学管理体制使得艺术设计专业学生的艺术天分被抑制。当下, 我们要从教学管理的个性化、弹性化层面来挖掘学生的学习和心理空间, 使其拥有良好的机制条件, 并结合自身特征进行针对性的专业学习。(二)结合背景专业重新整合课程,制定有特色的教学大纲
全文预览
