能自己说出 5 个字以上的长句子②能说出熟悉物品的名称,能说出自己的五官名称。教育策略和游戏 1 、利用生活的自然场景,鼓励孩子进行语言表达。 2 、开展用语言表达的游戏,如“指认五官”、照镜子”等。 3 、开展用语言比赛的方式,促进积极开口说话,鼓励孩子说的又多又快。 6 6、根据下面情况,指出宝宝的某一方面的发展状况,进行综合评价给出合理化建议。宝宝 1 岁半,需大人抱着下楼,不能用笔在纸上画线,能有意识说出 10 个左右的单词,能听懂 50 个左右的词,但图形、三角形分不清楚。一、综合评价: 婴儿身体发育正常、语言发育正常、社会行为正常、大动作运动能力稍差、精细动作能力稍差、图形认知能力稍差二、合理化建议 1、粗大运动训练 1 )长期目标: 加强平衡能力。 2 )短期目标: 学习上楼梯,学习金鸡独立,学习扔球; 3 )游戏策略: ①走小路活动,在地板上为宝宝准备一条彩带让宝宝沿着彩带走路。②看谁上的高活动,宝宝和育婴师比赛上楼梯。③小猫扔球活动,让宝宝扮成小花猫,把球扔进球篮。 2、精细动作训练 1 )长期目标: 加强手眼协调能力。 2 )短期目标: 穿扣活动、拉线活动 3 )游戏策略: ①我穿线你拉绳活动,和宝宝一起玩,也可以宝宝穿线育婴师拉绳。②穿大珠子比赛活动,育婴师和宝宝一起比赛穿大珠子。③穿大项链活动, 育婴师和宝宝一起玩穿大项链活动。 3、认知能力训练 1 )长期目标: 认识常见物。 2 )短期目标: 认识图形,如三角形、方形、圆形等 3 )游戏策略: ①育婴师指导宝宝学习和识别图形②送各种图形回家活动,让宝宝把几何图形放进和图形一样模板上。, 注:认知- 指学习的能力。包括感知觉、注意、观察、记忆、思维和想象等多种能力。感觉- 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物( 个别属性) 的反映。知觉- 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物( 整体属性) 的反映。
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