指导,坚持面向现代化,面向世界,面向未来。 2. 教科书应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化, 有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 3. 教科书要注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统, 有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。 4. 教科书应符合学生的身心发展特点, 适应学生的认知水平, 密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 5. 教科书选文要文质兼美,具有典范性(调换词序),富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。 6. 教科书应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习。 7. 教科书内容的安排要避免繁琐化, 应该简化头绪, 突出重点, 加强整合, 注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。 8. 教科书的体例和呈现方式应灵活多样, 避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题,重视运用现代信息技术。 9. 教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上, 给地方、学校和教师留有开发、选择的空间, 也为学生留出选择和拓展的空间, 以满足不同学生学习和发展的需要。 10 . 教科书编写应符合课程标准的基本要求,努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应准确、规范。(增) (原 9 条,现 10 条) 二、课程资源的开发与利用 1. 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源, 例如: 教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊, 电影、电视、广播、网络, 报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
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