以礼规行，以礼养德，以礼育人

会生活礼; 东方国家文明礼、西方国家文明礼、礼交际趣闻; 语言与文明礼、服饰与文明礼、行为举止与文明礼等。与此同时,制作“网络版”,让教师、学生、家长在实施的过程中不断地修补、完善。三、以礼育人学校礼仪教育是一种讲究实效的“约束规范品行教育”,是一种健全人格的教育。我们要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的综合素质人才, 把学生培养成热爱祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的好公民。我们是在生活中学文明礼仪, 并把文明礼仪的行为和良好的思想道德品质体现在生活之中。这也是学校德育工作的重点。我们课题组成员形成完整的传统礼仪教育体系, 从课堂延伸到学校综合性活动、社区活动、家庭实践活动,收到良好的效果。(1 )优化礼仪教学,并将其他学科教育也融合到礼仪教育中去。音乐课上, 我们的学生在老师的启发下, 用熟悉的旋律编出一首首好听的“礼 4 仪童谣”;美术课上,孩子们把所看到的社会不文明现象用漫画的形式画下来,形象生动地表达了学生能用批判的眼光去关注社会。(2 )以《红光小学礼仪细则手册》作为学校师生礼仪行为的规范, 通过“礼仪之星”评比、传统美德教育主题教育等活动加强礼仪教育课程建设力度。(3 )建设良好校风,通过评选文明教师活动,塑造既为“经师”又为“人师”的良好教师形象。我们通过评选“优秀班主任”“优秀德育工作者”“骨干教师”等活动树立大批教师典范,充分发挥广大教师教书育人的表率作用。综上所述,“以礼规行,以礼养德,以礼育人”是学校进行礼仪教育的基本理念。“以礼规行”关注的是礼仪在规范学生外显行为上的作用;“以礼养德”关注的是礼仪与道德的融合;“以礼育人”关注的是学生在综合素质方面的成长, 意在培养知书达理, 学有所长, 综合素质都得到发展的尚礼之生。参考文献: 付华. 实施“以礼育人”特色学校建设的有效策略初探. 成都师范学院学报, 2004 ( 12). 编辑王亚青