要求,由此, 孩子本身的生活环境和家庭背景会对其接受教育的效率产生影响,从而扩大这种阶级的不平等。根据文化再生产理论的观点,学校与其他社会制度一起,促进了社会和经济的不平等的代代相传。虽然教育存在着不公平现象,但是我们仍旧意识到,教育是促进阶级流动的重要途径,特别是底层群众向上攀登所必不可少的经历,同时教育也有利于提高劳动力整体素质,促进社会生产力的提高和科技进步。 17. 简析福特制和泰勒制逐渐衰退的原因。 P612 — 614 —— 17 18. “坏孩子”天生就是坏孩子吗?为什么? P655 、 658 、 659-661 、 666 —— 18 所谓的“坏孩子”,即存在对某一社群或者社会中被绝大多数人所接受的一套给定规范的不遵从行为(越轨行为)的人。即,人为何会犯罪。虽然人们曾经提出过生物学与体格学方面的理论,认为犯罪与其他形式的越轨行为一样是由遗传决定的,但是这些理论在很大程度上已经不再站得住脚,遵从与越轨行为在不同的社会背景中有不同的界定。社会中财富与权力的差异强烈地影响着不同人群能够获得什么样的机会、什么样的活动会被认为是犯罪等等。根据功能主义的观点,缺乏成功机会是区分从事犯罪行为与不从事犯罪行为的人的主要因素。互动理论-标签理论、冲突理论、控制理论 P689 (详细论述) 19. 增长有极限吗?当西方已经完成工业化时,把“增长极限”强加给发展中国家是否公平? — 21 Q1:增长是否有极限? P778-780 《增长的极限》认为,相比于地球资源的有限性,以及这一行星对人口增长及吸纳污染的承受力, 工业增长的速率是不协调的。这份报告指出“人口、工业化、污染、粮食生产和资源衰竭”等方面, 当前的增长水平不具有可持续性。社会影响与自然影响限制了地球承受经济持续发展和人口持续增长的能力。然而这一观点同样存在局限和不足,即他们在进行和模拟和预测时,假定了现存的增长率和
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