工具性、人文性和社会交际功能,首先体现在汉字的书写上,字如其人,从一定意义上说,写字是一个人一辈子的事,而初中阶段是一个人成长的关键时期,许多习惯的养成,能力的形成都在这一时期。但由于认识和精力上的投入的不到位。写字教学的现状很不平衡。要想搞好写字教学,必须要有一套科学的健全的评估考核机制和切实可行的教学培训体系,从当前的初中现实情况出发,把写字教学融入到正常的教育教学之中,运用多种教学手段和教学方法, 激发写字兴趣,培养良好的写字习惯,改善学生的写字现状,提高写字水平。二、训练要点: 在进行硬笔字训练的时候,以准确、规范、易认作为选择行楷字帖的原则,要注意用心体会行楷字的用笔特点,掌握不同的偏旁的行楷的规范书写,注意行楷字的结字规律,注意笔法和字法的要求,能够结字成篇。毛笔在欣赏不同风格的行书、隶书的时候,要注意行书、隶书的运笔特点,并能在临帖时注意运用。三、方案实施措施要在初中阶段形成一个科学、完整的写字教学系统,并能在一定时期持续进行下去,就必须要有一个完整的实施程序,以确保写字教学能够有序地进行。(一)、写字教学组织管理机制,将目标细化到各年级部,各班级,各位老师,形成一个完整的写字管理体系,以确保写字教学各方面的工作健康、有序开展。(二)、写字教学师资培训机制。要让学生写好字,提高教师自身素质是关键。培养教师是关键,要采用各种形式的培训、激励教师提高三字水平,掌握书写的有关知识和写字指导的一般方法。形成一批过得硬的写字教学的骨干老师。(三)、写字教学评估考核机制。(四) 、写字教学科学训练体系。(五) 、写字教学的兴趣激励。 1. 指导硬笔的执笔与用笔方法, 2. 多做示范,教师的板书、挥毫示范、作业或作品,实际上都在有意无意地对学生起着潜移默化的影响。 3. 精神鼓励。经常进行优秀作业展,让优等生能有展示自己风采的机会,以满足青少年争强好胜的心理,激活竞争意识。
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