形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙*李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。2、放电影《嘎达梅林》片段。(二)学唱歌曲。(大屏幕显示:歌名《嘎达梅林》,背景是骑马善战)1、教师范唱,学生感受歌曲情绪。2、跟琴视唱1、2段歌词。(注意长音唱够拍)3、视唱3段,注意换气的地方唱得要准确。4、视唱4段,分析有几个乐句及乐句之间的关系。5、完整演唱歌曲。6、听录音,体会歌曲情绪。7、再完整演唱一遍歌曲。(三)分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。(共分5个组,课前每个组已准备好了自己的内容,并制作成课件)每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。一组:内蒙古的风光片。二组:蒙古族是怎样待客的?并表演。三组:蒙古族的服饰及生活习惯。四组:蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙族舞蹈。)五组:蒙古族的一些重大活动(那达慕会等)(介绍完后,一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)(四)我们充分了解了蒙古族,就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。(六)小结:这节课,我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等,如果同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好朋友。三、课后记:本节课通过充分展示蒙古族的风土人情、生活习惯等,使学生非常感兴趣,很好的完成了歌曲的学习。教学思路:这使一节唱歌课,我想让学生们在一节课当中,不但学会这首歌曲,而且还要更广泛地了解蒙古族。1.首先通过大屏幕展示图片,一下把学生带到蒙古草原来;2.讲解蒙古族的特征,引出“嘎达梅林”;3.电影片段使学生感受歌曲演唱时的情绪;4.顺其自然,学唱歌曲,解决难点;5.分组讨论、展示,给学生主动参与及表现自己的机会;6.通过以上各种活动,学生更能很好的演唱歌曲;7.展示器乐教学,所以让学生用口风琴吹奏这首歌曲
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