训。围绕“阳光评价”的理论和技术组织专题培训,引导教师运用“阳光评价”的理论和技术开展教学工作。 3 .制定学科培养规划。围绕听课调研、案例分析、教研活动、专题研讨、研修学习、教学资源、考试命题、质量分析等设计学科培养规划和教师个人专业发展规划。 4 .积极组织骨干教师参加市教育大讲堂、各项时事报告会、专题讲座、研讨会、教学观摩等活动,加强课程教材改革理论、党和国家重大方针政策和理论的学习,提升政治教师的业务素养,增强教师 10 /40 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 对课程的理解和执行力。 5. 认真做好第一届“中小学教师教学技能大赛”的总结工作,进一步发现、挖掘优秀青年教师, 创设平台,提供机会,促青年教师快速成长。以教研的有效开展为主线,提升教学指导力 1.聚焦课堂教学课堂教学是开展有效教研的主阵地,只有深入学校,深入班级,深入课堂,才能提出学科课堂教学改进的建议和策略,提高教师课堂教学的有效性; 才能发现课堂教学问题,提炼课堂教学特色与经验。本学期除积极参与常规“推门听课”工作外,继续坚持广泛听课、参与学校教研活动。从学段及学校的实际出发,采用“调研与参与相结合、问题研讨与经验总结相结合”,关注校本教研, 强化教学观察后的跟进指导与研究,提高学校学科教学质量。强化课程标准的解读与落实,继续推进“基于标准的教学”的研究与实践,在基于“学业质量评价标准”正确叙写学习目标的基础上,进一步加强课堂教学策略的研究,以促进学生全面发展和构建有效的德育课堂为出发点,依据“标准——目标——教学——评价”一致性的原则,立足课堂,合理确定教学目标,选
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