挥学校广大教职员工和学生的积极性,明确责任,奖惩分明。二是备课抓实效。备课要准确定位课堂教学目标,教师课前钻研教材、研究学生,课后及时反思,总结补充。加强集体备课研究,努力提高教师工作积极性, 充分发挥教师的集体智慧,提高教学设计的整体水平;同时,结合教师的自身优势和本班学生的实际,倡导教学设计的多样化,促进教师教学特色的形成。三是课堂抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键,要紧紧抓住课堂教学这个关键, 抓好知识落实,守好课堂主阵地,切实提高课堂教学效益。要关爱了解学生,启发学生的学习兴趣,要“以学定教”,有针对性开展课堂教学。四是作业抓规范。作业布置要科学、合理,增强实效性。做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。五是辅导抓针对性。要针对不同班级、不同学生采取不同的方式,注重个别辅导,做到定时间、定对象、定内容,要注意采用集中上课、面批、谈话等多种形式。六是考试抓科学性。考试是评价教学质量的重要手段。要努力提高各种检测、考试命题的规范性和科学性,重视其对课堂教学的反馈作用。教学研究要服务教学质量,加强实用研究,注重应用实效,强化成果推广。开展教学研究必须做到与学校日常的教学工作、教学活动紧密地结合起来,紧紧围绕课程改革中出现的新问题,确立一些有研究价值、有现实意义的课题,注重研究实效,在研究中解决教学实践中的实际问题。当前,几个研究的重点:一是研究教材。二是研究课堂教学效益的提高。三是研究学生的学习方式。大力开展教学研究活动,不断探索和改进教学方法。从而促进教师相互学习、共同成长。使学校成为研究型学校,教师成为研究型教师。 4、转变工作作风,要重点克服教学工作中的功利型、浮燥型、虚假型、形式型等不良倾向,一切从现实工作出发,实实在在地进行教学工作,解决问题, 促进教育教学发展与进步,引领教师树立职业理想,提高工作积极性,做学习型教师,反思型教师。
全文预览
