思考:根据上述计算结果,你能说出电流 I 1、 I 2、I 3 的实际方向吗? (电流 I 1与I 2 均为正数, 表明它们的实际方向与图中所标定的参考方向相同, I 3 为负数,表明它们的实际方向与图中所标定的参考方向相反。) 任务检测,目标评价反馈 1 、求图 a 电路中的电流 I1和 I2 的大小和方向。图a2 、求图 b 电路中的各支路电流。已知 E1= 130V , E2= 117V , Rc1=1K ?, Rc2=0.6K ?, RL=24K ?。图b ?巡察?提问?讲评?反馈矫正?学生练习?答问?参与评估?检测教学效果, 对尚存问题及时进行纠正, 巩固所学知识。任务小结, 巩固拓展知识 1、归纳小结本次任务学习内容; 2、布置课外作业和知识拓展思考题。?引导学生总结?布置作业。?学生自行总结本次课的内容。?完成作业题?加深对本次学习任务知识点的理解六板书设计基尔霍夫定律 9 一、描述电路结构的术语支路: 电路中的各个分支称为支路。节点: 三条或三条以上支路的连接点称为节点。回路: 电路中的任意一个闭合路径。网孔: 内部不含支路的回路。二、基尔霍夫电流定律( KCL ) 内容: 电路中任意一个节点上,流入节点的电流之和等于流出该节点的电流之和。表达式: ΣI 流入?ΣI 流出三、基尔霍夫电压定律( KVL ) 内容:在任意回路中,从一点出发绕回路一周回到该点时,各段电压(电压降)的代数各等于零。表达式: Σ U=0 三、基尔霍夫定律的应用支路电流法: 以各条支路电流为未知量,根据基尔霍夫定律列出联立方程组求解各支路电流的分析方法。七、教学流程图 10 任务引入、明确目标教师启发、授新、引导学生观察、讨论、思考任务总结, 拓展知识任务检测, 目标评价反馈任务实施,“讲、演、练”结合教师分析讲解、演示师生共同归纳, 构建知识体系学生实训转化、自主探究开始复习旧知结束
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