反省骄傲导致失败的经历。简直把寓言学活了, 读出了文本的生活意义。达成了目标 3 培养学生联想和想象能力。庞校说过:“学习是要解决人与自我的生活问题”的。这堂课, 将会对学生的生活产生重要影响。 2 、从朗读入手,以细读文本为切入点来学习寓言,是本堂课的又一亮点,朗读“以声传情”,蚊子的形象学生在朗读中,自然就有所感知,抓住“两吹一叹息”的动作细节,深入分析蚊子的形象,本文寓意已呼之欲出。 3 、整个过程培养了学生多种习惯,如独立思考习惯,自疑的习惯、勾画圈点的习惯、朗读的习惯、默读的习惯、抓住关键词理解文章的习惯等。学生的自主学习能力、合作学习能力、探究能力、想象能力得到提升。在前面种子课中, 对想象联想整体架构的基础上, 通过这一单元课文的教学, 让学生收收获联想和想象的种子,体现先见森林后见树木再见生态。五、教学困惑教学也是一门遗憾的艺术。 1 、如何让全部学生思维积极参与课堂? 德国著名的教育家第斯多惠说: “教育的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。钱老师用鼓励性点评,让学生受到鼓舞。学生积极回答问题, 思维始终处于活跃状态, 获得了学习的愉悦。怎样在大班额中, 让全体学生积极参与, 实现芬兰教育理念“一个也不放弃”, 这恐怕是我们老师要继续探索的话题。 2、怎样让课堂信息技术与语文学科教学深度融合? 不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具,而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境, 从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革。钱老师在这方面做了示范, 运用快传展示蚊子心理描写。但这方面的研究还需我们进一步深入。 3、 531 小组的课堂习惯要进一步规范。学生展示欲望强烈。本来一个代表展示问题, 但有多人举手。小组的课堂习惯要进一步规范瑕不掩瑜。总之, 这是一次有意义的教学, 虽不甚花哨光鲜, 但质朴丰盈, 还原了语文的本真,自成一格。
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