候, 我在; 当闰土在看瓜刺猹的时候, 我在, 当闰土海边拾贝、看跳鱼儿时, 我在。 6 、所以闰土讲述的无论是哪一桩哪一件,对于我来说,唤起的一再是这样的感觉: (出示句子) 这是什么样的感觉呢?(不知道)是呀,我不知道,我不知道。我并不知道,我也没有知道,我素不知道, 我所不知道! 这一连串的不知道背后, 是一种怎样的宣泄、一种怎样的遗憾地感叹, 一种怎样真切的向往啊!你觉得作者不满什么?你觉得作者遗憾什么?你觉得作者向往什么?(让学生回答) 8 、是呀,我们读懂了文字,还读懂了文字背后的情感。让我们带着这种不满,带着深深的遗憾和满怀的向往一起来读! (生齐读:啊!闰土的心里……) 【设计意图】五、体味涵咏,课外阅读大师文 1 、可惜正月过去了,来!捧起课文一起读最后的离别! 2、我的哭泣和哀求并没有挽留下闰土。这次一别后, 从此再也没有见面。当我收到闰土托他父亲带给我的一包贝壳和几支好看的鸟毛时, 我知道闰土没有忘记我, 而我的脑海里自然也浮现了那美丽的乡村画面。(女生读第一自然的景色描写)。而当我把城里孩子的一些新鲜玩意托人送给闰土的时候,我的脑海里总会浮现那个勇敢机智的少年(男生读第一自然的三四两句话)。后来很长的一段时间, 当我遭遇父亲病故, 家道中落, 又辗转求学, 孤独的时候, 我总会想起儿时的伙伴——闰土,想起他,我的脑海中自然就会浮现这样绝美的景象。(全班齐读第一自然) 三十年后, 我重新回到故乡, 当母亲说闰土要来看我的时候, 我的脑海里又闪过了这样一个美丽的画面。咱们能背的就背,不能背的就捧着书朗诵! (齐读第一自然) 总结延伸:三十年,这幅美丽的画面就烙印在我的心中。画面中有这样一个(再次读板书) ,三十年后,再见到的闰土是怎样的呢?和记忆中的闰土一样吗?有兴趣的同学去阅读鲁迅的作品《故乡》。【设计意图】板书 17 少年闰土机智勇敢朴实可爱见多识广
全文预览
