会做人 3.多元 4.德育 5、学生生活良好品德社会性发展 6、体验学习 7、主体二、选择题。 1—5ADBAC 6—10BDDAC 三、判断题。 1—5√××√√ 6—10×√√×√四、简答题。 1.答:旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 2.答:一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升。“一条主线”即以学生的生活发展为主线;“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素,“面”是学生逐步扩展的生活领域,在面上选点,组织教学内容;“综合交叉,螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的,在不同年段层次不同,螺旋上升。五、论述题。本课程倡导采用多主体、开放性的评价,教师可根据具体情况,选用或综合运用评价方式。其主要的评价方法有: (1)观察记录。教师对学生在日常学习中表现出的情感、态度、能力进行观察, 并做记录。(2)描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语,鼓励学生巩固进步, 修正不足,继续努力。(3) 达成水平评价。按照本标准的基本要求,以学年及单元的知识与技能目标为基准,通过纸笔测验、考试等方式进行评价。本课程不排除纸笔测试方式,但反对考査死记硬背的知识或刻意追求难度,以及将学生的品德用卷面成绩衡量的做法。(4) 作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流,师生共同进行评折。(5) 学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价,鼓励学生自我反思,相互借鉴,相互促进。学习结果评价的方式方法不是固定的,毎一种评价方法都有其适用的范围, 教师应根据具体情况灵活使用。鼓励教师在教学实践中探索创新,不断完善评价方式方法。
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