达到“做”中学的目的,体现儿童的自主探究和体验性学习。Р四、自主学习重感受Р《品德与生活》的呈现形式主要是儿童直接参与的活动,通过挖掘一些平凡细微的生活事件,引导学生从习以为常的现象和事物中发现问题,提升心灵经验,重工业视儿童在真实生活中的感受、体验收报告、探囊取物究、交流和领悟,让儿童用自己的眼晴去观察生活,以陶冶学生的生活情感。Р五、形散神聚要综合Р《品德与生活》并不是过去的思想品德课和活动课的简单相加,它是各学科的融合,既有科学性,又有人文性,既要培养学生动脑的能力,还要培养他们动口、动手的能力,丰富学生的道德情感。Р六、教学中要注意Р作为《品德与生活》的教师,应是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化儿童活动的人。因此在教学中,我们应该努力做到:Р1.在活动之前,设计好活动方案,侧重如何组织某个教育活动的思路,指导要点及相关准备和计划。Р2.活动形式以调查、观察、实验、讨论、制作、表现、游戏等多种方式进行学习和活动。Р3.内容的选择要从教科书拓展到所有对儿童有意义的、有兴趣的题材。Р4.鼓励儿童采用自己喜欢的多样化的活动形式、研究方法、表现和交流方式等不断延伸与扩展活动。Р5.鼓励儿童在课堂外、在社区、自然环境中进行探索。Р6.关注儿童丰富多彩的活动体验和个性化的创意与表现。Р7.重视儿童在活动过程中的真实表现和反应,帮助他们解决实际的问题。Р8.指导和评价尊重差异,不追求每个儿童达到同样的目标,允许每个儿童以适合自己的速度和方式去获得成功,帮助儿童举办成果展示会,交流、推广或利用成果等。Р9.对教学活动的过程中出现的问题和解决的方法,以及儿童的表现等进行记录、分析,以努力达到《品德与生活》课程标准的要求。Р总之,在教学《品德与生活》时,作为教师必须正确把握其特点,实施有效的策略,相信学习了《品德与生活》课程标准之后,在教学中一定能获得良好的教学效果。
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