神情,有着坚定信念的无名战士并且到了火柴传递时,生命延续时。到这里,我认为已经水到渠成,所以这时候让学生写一篇有关于《七根火柴》的300 字的感悟。有同学这样写到:人贵有精神,这就是我读完《七根火柴》后的感悟。通过那七根火柴,我似乎看到了火在舞动,在扭动,在那变幻的世界中表达出的顽强生命力。人的精神正在燃烧,火的舞动仍在继续,七根火柴所表现的生命力张扬着自尊,迸射出激情,毫无顾忌地传递着那位战士对革命生活的热爱。火是生命的本质,是革命的象征,有了它,生命力能够存在,革命才能够延续。那七根渺小的火柴,代表了革命的色彩。生命是一团熊熊燃烧的烈火,燃亮在每个人的心中。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。的确,学生心中有话想说,腹中有墨,你还怕学生没东西可写,写不出好文章来吗? 三、扩充阅读,增加积累“腹有诗书气自华”,讲的就是阅读对于提高学生语文素养的作用——写作的内功就是靠阅读来提高的。事实上,学生要扩充作文素材,是必须要进行广泛阅读的。单从课本里学到知识、积累素材是不够的,学生的课外阅读是非常必要的。在初中阶段,虽说时间很紧张,但在一天中也是能够挤出 1个小时左右的阅读时间的。比如:教师可以要求学生们每天至少阅读十五分钟,培养他们良好的阅读习惯。教师要引导学生除了认真学习课文外,还要多读课外书籍、报刊、杂志等。进行大量课外优秀读物阅读指导培养的过程中,教师可以渗透性培养同学们自觉性写作的习惯,这样使他们读与写相结合,既读又写,边读边写,先读再写,写后又读,读与写同时提高,和谐发展。写的形式也是多样的,包括读书随时做的读书笔记,还有每周一记,感悟类小作文,大作文等。在作文教学中,提高学生习作能力的关键不光要教给学生写作方法,更重要的是教给观察生活、认识事物的方法,让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料, 在名人名篇中吸收营养,丰富学生的写作素材,提高学生的语文素养和作文表达能力。
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