生完成画同心圆代码的编写。设计策略界面的设计主要是为了满足用户与计算机的交流,要和编写代码完整地结合起来。这里要求添加两个按钮,先从画一个圆的简单代码入手,消除学生畏难情绪,再深入到用循环语句完成同心圆代码编写。这是本节课的重难点,重点介绍 For-next 语句的执行过程,体验什么是“循环”,并且通过用代码画同心圆,和前面用 shape 画圆对比,让学生感受到计算机高效解决问题的优势和计算机功能的强大。环节四教学活动学生活动调试运行提示容易出错的地方,强调 For-next 语句格式,声明变量等。学生写好程序后,在运行时总会出现这样那样的问题,教师启发、辅导学生修改。也可让先完成的同学做小老师辅导其他同学修改。设计策略调试程序过程是每次设计程序后必须有的过程。在同心圆代码中一定要严格按 For-next 语句格式顺序, 同时让学生在调试过程中学会怎样进一步完善程序的功能。环节五作品展示及任务评价作品展示及任务评价一、进一步练习 VB 文件保存方法,作品完成的保存一份 exe 文件二、展示完成较好的学生作品,展示过程中启发学生做新的尝试以进一步改善程序功能,以使用户用起来更方便。三、通过分析作品对本次课作小结设计策略通过明确任务,让学生按要求完成本节课应掌握的内容,整理应完成的操作任务。不同层次的学生可按照不同的标准进行评价。【教学反思】循环语句对初学 VB 者来说是一个全新概念,在整个教学过程中我特别注重学生的参与, 从问题的引出,到问题的解决都强调学生的主动参与,力求是学生学出来的,而不是老师强加给学生的,这样对激发学生学习 VB 的积极性起到了很好的推动作用,也使本节课取得了较好的效果,有 90% 的同学全部运行调试完成。本节课不足的地方, 因时间的问题, 例子太单一, 以后可多提供一些例题, 提出问题, 让学生自己去尝试,学会灵活使用循环语句,以达到学有所用的目的。
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