同学们注意的地方? 二、巩固练习,发散思维 1.尝试编题, 归纳要点给出 23569,分别请学生编一道 100 以内两位数和两位数的进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式。学生针对每种类型分别编题,教师板书。让学生把编出的题目进行计算。三、知识应用,提高练习 1、□里应该填几? 52+ □=63□-26=28 □+26 =5447-□=19 2、□里最大能填几? 52+ □<63□-26<28 □+26 <5447-□>19 3、-16+12-27 +9-1340 4、☆后面藏着谁? 7☆☆☆☆93☆-35-36+3☆-☆☆ 3624☆8☆9 四、应用拓展,解决问题(1)母鸡有 45只,小鸡比母鸡多 47只,你能提出什么问题? 学生独立思考,根据条件提出问题,并独立列式计算。(2)爸爸今年 41岁,儿子今年 13岁,爸爸比儿子大多少岁? 让学生列式计算: 41-13=28 (岁) 紧接着出示“10年后”这一条件,让学生思考 10年后爸爸比儿子大多少岁? 学生或许会出现两种答案:一种是大 38岁,一种是大 28岁。放手小组之间互相讨论,解决矛盾。达成共识: 10 年后,爸爸仍比儿子大 28 岁,因为爸爸长 10 岁,儿子也长 10岁。三、备用练习把16、17、18、19这4个数填入□中。□+□-□=□把21、22、23、24、25这5个数填入○里,使每条线上的 3个数相加都得到 69。○○○○○把1-9这9个数按从小到大的顺序排列,中间添上一些‘“+”、“-”,可以使计算的结果等于 100. 12+3-4+5+67+8+9 =100 现在把这 9 个数按从大到小的顺序排列,你能添上一些“+”“-”,使计算的结果也等于 100 吗? 987654321=100 四、课堂小结师:同学们说一说这节课我们复习了什么内容?你有哪些收获? 请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
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