述从“纯审美”到“泛审美”的发展。答: “纯审美”主要涉及一种对“审美无功利”特征的理论认识。“无功利”也就是超然于实际生活的需要,不以满足人的实际要求为目的。在“纯审美”的理论看来,生理需求满足得来的快乐和精神需求满足得来的快乐是完全不同的体验。我们欣赏一朵花可以吃掉充饥才喜爱它。正如康德所总结的,“审美趣味是一种不凭一种任何利害计较而但凭快感或不快感来对一个对象显现方式进行判断的能力。这一样一种快感的对象就是美的。随着时代的变化, ”纯审美“越来越不能吸引人们的关注目光。与之相映的是,审美的趋向于生活化,实用化,社会化和商业化, 它不再是超然于人们的生活之外的,高高在上的神圣领域,而是变成了人们生活本身的一个组成部分,我们把这种审美向生活转化的现象,叫做”泛审美“,在 20 世纪 90 年代的中国, ”泛审美“的倾向尤其明显。一方面是”纯审美“”泛化“到文化的各个层面,将人们的日常生活体验当做是审美的重要资源;另一方面,文化也趋向于审美化,有意无意地将一种审美的标准”泛化“为自己的规范和人策略。第八章一单项选择 1、人的个体发展主要包括( C) A.身体发展、认知发展、社会性发展、智力发展 B.身体发展、智力发展、社会性发展、情绪发展 C.身体发展、认知发展、社会性发展、情绪发展 D.身体发展、审美发展、认知发展、情绪发展 2、提出”自我认同“说的是( B) A.卢格 B.埃里克森 C.怀特 D.皮亚杰 3、儿童审美心理的综合性特征是( C) A.想象性、创造性、纯真性 B.幻想性、创造性、纯真性 C.直观性、创造性、纯真性 D.直观性、想象性、幻想性 4、提出”原本性意音乐教育“理念和方法的奥尔夫人是哪国人(A) A.德国 B.美国 C.英国 D.奥地利 5、青少年的一般心理特征是( D) A.情绪化、从众心理和强烈的自我意识 B.叛逆性,浪漫的异性爱和强烈的自我意识
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