的学习热情,帮助学生真正的理解作品和掌握知识。 3、运用多媒体辅助教学,将视、听结合起来,能高度集中学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。六、说教学流程(一)导入:先让学生视听一小段锣鼓音乐,然后谈话引入新课。[创设情境、调动气氛](二)出示课题:鼓乐铿锵 1、从《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》中选出部分锣鼓经进行师生互动。[让学生对锣鼓经有了初步的了解。] 2、视听《锦鸡出山》,之后让学生描述一下乐曲所表现的情节,然后进一步引导学生理解这首乐曲实质表现了什么? (这个环节安排 1、2分钟的时间让同学们思考) 3、根据《锦鸡出山》的演奏乐器和乐曲所表现的内容,总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。 4、视听《滚核桃》,师生共同交流表演形式及演奏技法(包括乐曲的组成部分:头、身、尾三个部分);然后让学生描述一下乐曲所表现的内容。(这个环节也安排 1、2分钟的时间让同学们思考) 5、根据《滚核桃》总结出一种在中国农村流传最广的,以吹奏乐器和打击乐器为主的乐种“鼓吹乐”,又称“鼓乐”。 6、视听乐曲《童谣》: (1)先熟悉音乐主题并练习口噙子数板的节奏。(2)带问题聆听乐曲《童谣》,乐曲的音乐主题有几个?它们在乐曲中出现几次? (3)根据乐曲《童谣》总结出一种以吹管乐曲为主,打击乐曲为辅的一个类别“吹歌”。 7、老师引导学生对《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》三首乐曲的音乐情绪进行归纳。[以上 2、3、4、5、6、7几个环节重在体现了学生积极参与、独立思考、自主完成的能力。] (三)知识的拓展和延伸:(选择“拓展与探究”第四题的第 1小题) 1、先让学生熟悉节奏谱。(可以师生互动) 2、分组或自由组合进行打击乐合奏训练。 3、相互评价。(在评价中尽可能多一些鼓励) [此环节体现了团结合作的精神和实事求是的态度。]
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