足,不过成员们具有一种责任感,这是(自治)型学院风气 17. 课程改革的研制推广法中,研究设置和推广是此过程的三个主要阶段,简称为(RDD 战略) 18. 课程革新过程中的关键性步骤,是(组织教师教师进行集体讨论) 四名词解释题 1.课程: 广义的定义是指为了实现各级学校培养目标而规定的所有教学科目及其目的内容范围分量和进程的总和.狭义的定义是指根据教学目的而划分的教育内容的各门科目. 2. 学科: 所谓学科, 是为了教学的需要, 把某一门科学的内容加以适当的选择和排列, 使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平.这种依据教学理论组织起来的科学知识的完整体系,称为学科. 3. 综合课程: 综合课程又称广域课程. 它是主张实行分科教学, 但又要克服学科课程分科过细这一缺点的教育家们, 采用合并相邻域学科的方法, 以减少教学科门, 把几门学科的教材组织在一门综合的学科中, 产生的一种综合课程. 4. 核心课程: 由教育者按照社会的需要来决定课程, 在一定时期内, 学习者的学习有一个中心, 这样编订的课程就叫核心课程. 5.系统:系统是由许多相互关联又相互作用的部分组成的一个整体. 五简答题 1.课程的基本分类是怎样的? 答: 按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程, 可将课程分为学科课程和经验课程(2) 从分科型或综合型的观点来分类, 可分为学科并列课程和核心课程.(3) 从层次上看, 可将课程分为公共基础课程专业基础课程以及专业课程.(4) 从形式上看, 即以课程对某一专业的适应性和相关性而言, 又可将课程分为必修课程限选课程和选修课程.(5) 根据课程规模大小可将课程分为大中小微型课程. 2.比较学科课程与活动课程.答:学科课程与活动课程的比较:比较项目学科课程活动课程理论依据教育是未来生活的准备教育就是生活, 是经验的不断改革, 是一个社会的过程
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