精彩。多元智能新视野读后感(三) 纯理论的书籍,是我最不愿意看的,觉着读懂它,实在是太难。也许是个人素质的问题, 好多内容需要我花大量的时间去理解。这次阅读完全是为了完成我该完成的任务。带着不情愿的思想开始翻看了《多元智能新视野》。头几晚, 这本书成了我的催眠工具, 一打开就开始眼皮打架了!实在是太高深莫测,按照我的阅读能力, 总觉得这本书不是我该阅读的。由于截至下周末要上交读后感, 所以我只能借助网络的力量来帮我快速阅读。在阅读的过程中我发现,这本书很有意思,令人值得慢慢品味! 书中说: 以个人为中心的教育, 并非是以自我为中心的教育, 也不是自恋式的教育。与此相反是一种非常严肃认真的对待学生之间差异的教育。很多时候我们总在大张旗鼓的说要张扬学生的个性,但我们正真在进行实践的时候,却对学生的多种智力一视同仁。正如加德纳讲到:统一化的学校教育看上去很公平, 然而, 我们认真思考一下, 就会发现在实质上的不平等。例如:很多因素导致学校和老师往往通过考试检测来评价学生的好与坏,学生也早已习惯这样的评价方式,成绩好就是好学生,老师把机会都留给他们,而成绩差的学生自然没有这样多的机会了。他们变得越来越自卑, 在这些学生的心理上觉得越来越无所谓! 有时候任课老师因为作业质量不够高的原因, 还剥夺这些所谓成绩上不够理想的差生上体育、音乐、美术等课程。恶性循环, 越来越差。原本有些成绩不好的学生有着自己的特长, 就因为成绩不好, 失去了他喜欢的课程、失去了展示的机会。《多元智能新视野》这本书正是告诉我们教育工作者: 不要用一个标准来要求学生, 而是要看到每个学生都有发展的潜能, 发现每个孩子的不同闪光点并充分发挥出来, 对学生采用多元评价的方法,激发学生发展的积极性, 对每个孩子都创造出最理想的教育, 从而让每个学生能成为一个自信、自强、自觉的学生! 多元智能理论读后感《多元智能》读后感
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