》则把研究性学习的要求明确规定在基础性教学的计划中。如体育与健康类课程实行“四班六教制”,实现面向全体基础上的个性选择。③课程内容的创生所谓“创生”, 是指在现有的国家课程框架内进行创造性地开发相关课程内容或课程单元。“创生”, 最能体现教师的主体性和学科专长, 最能发展学生的个性特长, 最能体现学校的办学传统和特色。【例举】《语文课前五分钟》“必修 4”专题一《在马克思墓前的讲话》《我有一个梦想》为精讲篇目“必修 4”专题四《不自由毋宁死》《奥林匹克精神》为拓展篇目(一) 基本阐述:“语文课前五分钟”是指在正式开展本课时教学前, 用五分钟左右的时间开展与语文课程相关的一系列语文活动的环节。(二)具体操作方法:每天语文课铃响后,学生按照教师的要求完成相关语文活动, 占用时间约五分钟;每天一位学生,按学号轮值。(三) 内容安排:“课前五分钟”分为三个序列, 分别为——“五分钟推荐”、“五分钟赏读”、“五分钟演讲”。每个序列在班内轮流一圈,三个序列大约用时一个学年。(四)内容解读: “五分钟推荐”是相对比较自由的,内容包括文字知识、成语故事、新闻时事、传奇人物、古今中外文化史实等。要求学生在平时注意观察与积累,搜寻自己感兴趣的资料,整理成书面文字, 选择自己最喜欢、认为最值得推荐的素材, 在轮到的当天向全班同学作推荐。学生推荐例举:《民国奇女子——张爱玲》、《汉乐府民歌· 上邪》、《兰陵王入阵曲》、《仓央嘉措》、《谚语简介》、《怎么做排序题》、《中国古代年龄称谓》、《中国古代刑罚列举》、《世界侦探小说发展脉络》……其他还有各类重点字词推荐, 优秀文学作品推荐等, 内容之丰富, 令人叹服。“五分钟推荐”板块是最受学生欢迎的,从“推荐者”的角度来看,人人都能积极认真的准备;从“听推荐”的角度来看,每天都充满期待又能收获颇丰。社团活动的课程化中完全可以把学生活动作为课程内容的一部分。
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