到关键词、主语、隐蔽因素等, 通过典型题例, 教会学生如何从生物图表中提取整体信息、局部信息、文字标注信息等, 从中获取有效信息。要求学生在答题的时候, 落笔要准确、要从生物学角度、要条理清。 3 、由于生物学科在中考中所占的分量及现实开课时数有限,生物中考内容选取的是部分章节, 知识结构的完整性被打破, 缺乏系统性, 因此, 复习时特意注重知识的内在联系,注重知识网络的形成。 4 、注重生物学科能力的培养,尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。充分重视实验的复习, 培养学生实验能力,生物学是一门实验科学,要重视实验课、实习等教学,注重学科研究方法。能够根据要求设计简单的实验方案。在此基础上培养学生四种能力: 即图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力。 5 、关心、了解学生, 帮助学生稳定信心。通过日常对学生学习状态的了解, 及时调整教学策略和教学方法, 因材施教, 使学生的生物学习成绩稳步提高。在与学生的沟通和交流中, 也让学生对你有了较深入的了解, 使学生对你产生了信任感和亲切感,, 营造了宽松、民主的学习氛围, 进而使学生自觉、积极地配合你完成教学任务, 收到意想不到的良好效果。生物的复习是以夯实基础知识为前提, 以构建网络、把握知识为主线, 使知识系统化、规律化和综合化四、教学进度: 1 一至二周: 生物和生物圈 2、三至五周: 动植物细胞病毒 3、六至八周: 生物圈中.com 中国教师站—为中国教师免费提供一切资讯! .com 中国教师站版权所有的绿色植物 4 、九至十周: 人的生殖及发育 5 、十一至十二周: 人体的消化及呼吸 6、十三至十四周: 人体内物质的运输 7、十五至十六周: 人体内废物的排出人体生命活动的调节 8 、十七至十九周: 生物圈中的其他生物 9 、二十周: 生物的多样性及保护
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