的文章,大都是描写家庭成员和睦相处,父母对儿女无私的爱。遇到教师讲述这种浓浓的人间真情时, 感情脆弱的学生会触景伤怀, 泪流满面。有的学生明明知道问题的答案, 当教师提问他时, 却说不知道, 不愿回答教师的问题。教师在讲解这类文章时, 尽量从感情上给这些孩子以照顾, 避免让他们回答对他们来说敏感的问题, 给学生留一片感情的蓝天,保护那颗受伤的心。 5. 爱心永恒,抚慰心灵的创伤。作为孩子第二父母的老师, 首先就应该给予他们更多的关怀、鼓励和帮助,弥补孩子心中那份残缺的爱。著名教育家陶行知曾说过:“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来,才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。对单亲家庭孩子的教育, 班主任、课任老师、家长应齐抓共管。班主任应经常和课任老师交流意见, 并及时和家长联系。对教育子女确实有困难的家长,班主任应给予方法上的指导,经常更换教育方式。 6. 家校联系,不留教育的真空。孩子的教育仅仅依靠学校教师的单方努力, 也还是远远不够的。尤其是对于单亲家庭的孩子,密切的家校联系更是必不可少。通过家校联系, 教师不仅可以及时了解孩子在家中的行为表现, 更重要的是还可以对单亲父母作一些教育方法上的指导。不少单亲父母为了弥补家庭给孩子带来的心理创伤, 在家中对孩子几乎是百依百顺、有求必应, 殊不知溺爱会严重影响孩子的健康成长。而处在另一极端的冷淡、粗暴、放任不管同样也会妨碍孩子的健康成长。因此, 任何不适当的教育方式都是导致单亲家庭子女性格缺陷的重要因素, 而且家庭教育的不当会直接影响到学校教育的效果,甚至使学校教育成果付之东流。单亲家庭的孩子就象海面上行驶的一叶孤舟,如果领航员能正确引导,他们同样会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,安全抵达明净的港湾。让我们每位都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员, 使他们顺利走向生活的彼岸。
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