识及能力要求纳入教学内容,体现教学的职业特色。 2教学资源: 出版配套教材及实训教程; 开发教学课件; 建设网络练习题库及考试题库; 建设网络课程学习平台。 3建设目标: 2013 年建成院级精品课程。 2012 ~ 2013 年潍坊市人民医院赵秀森 4. 专业教学资源建设积极鼓励教师参加各级教材编写,积极与医院合作开发校本教材,侧重自主编写护理专业实训教材和国家规划教材的配套教材。组织制定护理专业教学标准和课程标准,开发以优质核心课程为主的网络课程、电子教案、课件、练习题库及考试题库、虚拟实验室等教学资源。 5 、转变培养模式,改革教学方法和教学手段改革以学校和课堂为中心的教学模式,强调教学过程的开放性和职业性, 积极探索任务驱动、项目导向等“教学做”一体、以学生为主体的教学模式, 将专业知识融于实践教学之中。通过与英国浸礼会合作, 对我校部分教师进行雅思培训, 提高英语水平, 实现部分课程双语教学; 所有教室配备多媒体教学设备, 保证教师多媒体教学需要, 开展教师多媒体课件评选活动。 6 、建立多元教学质量监控体系继续实施 ISO9001:2008 质量管理体系, 建立起较为完整的教学质量保障与监控体系。成立行业专家与专业教学人员组成的教学质量监控小组,与专业建设指导委员会、教务处、教学督导室等一起针对专业培养目标的确立、教学计划的制定、课程体系构建、教学环节和教学过程的组织以及顶岗实习等过程进行质量监控。对教学终末质量管理, 依据质评标准, 通过课程评价、教师教学质量评价、学生学习质量评价等方式评价质量效果, 并反馈至教师和学生,及时提出整改方案,督查整改效果,保证人才培养目标的实现。建立学生、家长和用人单位等共同参与的第三方人才培养质量评价制度, 将毕业生就业率、就业质量、医院满意度等作为衡量人才培养质量的重要指标,对毕业生毕业后至少 5 年的发展轨迹进行持续追踪。
全文预览
