励, 创造良好、愉快、向上的人际关系氛围, 及时了解职工的思想和需要, 做到因人施导, 使教师对严格的管理制度给予理解, 力争做到变他律为自律;二是将检查作用转化在合作中。通过和教师一起探讨园各项工作方案的制定、实际参与到各项活动的组织中的方式, 加强和教师的合作, 从而在检查中可以更客观、准确地了解教师的业务水平、教学完成情况、幼儿发展情况、家长意见等, 能及时引导教师扬长避短, 并及时改进和完善工作安排、调整工作思路。三是将教育作用转化在引导中。每个教师的思想、水平、态度和价值观各有不同, 尊重教师的差异, 和每个教师平等交流, 引导教师在原有的基础上得到发展。 2. 实施多形式教师培训, 提高教师政治、业务素质。为了加强师德、师风建设, 提高教师的思想素质,我园坚持每周例会学习制度,组织教师认真学习上级下发的文件精神、政治学习资料,学习法律法规和教师行为规范,要求每位教师用正确的教育思想武装自己,用严明的纪律约束自己,自觉树立教书育人的教师形象。为了提高教师的业务能力,我园以多种渠道开展业务培训。一是采取请进来、走出去的方式, 进行集中培训和分类培训。二是采取园本培训的方法, 定期根据本园教学、教研现状进行分析讨论、反思,交流成功经验,商讨改进不足的策略,如:加强培训幼儿操训练, 并组织教师开展教学技能的竞赛活动,如: 手工制作比赛等, 提高教师的专业技能。三是通过教研组定期开展公开教学观摩、研讨等活动, 加强教学研究, 提高实践能力。四是充分利用园内人力资源,开展拜师活动,让有专长,有经验的骨干教师为青年教师作专题培训,一帮一, 更好的促进青年教师的专业成长, 全园上下形成了良好的学习风气和氛围。五是鼓励教师积极撰写论文、案例, 促进教师不断提高理论水平。通过各种途径的业务学习, 我园教师设计活动、组织指导活动、评价活动的能力进一步提高,为科教兴园打下了坚实的基础。
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