为新教师配备理论导师和教学实践导师,按新教师培训计划和师徒结对协议要求落实各项任务,各级要加强对新教师培训的过程管理和考核。(2)做好新教师的考核和“教学新苗”评选工作。(3)开办“教学新苗”研修班,将前三期评选的“教学新苗”进行跟岗培训, 以学科为单位建立培训小组,配备“双导师”,即区内名师跟岗辅导,省内名师实践指导,让他们内外兼修,将“教学新苗”尽快培育成 XX区学科骨干教师。 6.科学组织,精心实施,扎实推进校本研训资格学校的考核评估暨教师专业发展培训基地学校的创建为基点的校本研训工作(1)完善区教师发展中心--- 片区--- 学校三级校本研训管理网络,实施《 XX 区中小学校本研训管理细则》,健全校本研训计划项目审批、学时登记、业务档案管理、考核评估等制度,完善学分奖励驱动机制,实行电子化管理。(2)加大教师专业发展培训基地学校建设的基础性工作研究,创建 10所富有学科特色的中小学教师专业发展培训基地学校,2-3 所市级研训基地学校,推进新一轮的中小学校本研训资格学校的检查、评估,促进中小学校本研训走向常态化、特色化。(3 )建立公民办幼儿园研训联盟体。各镇(街道)公办中心幼儿园建立园长负总责、分管园长督促指导、教科室主任具体实施的“三体一位”的民办幼儿园教师专业发展培训责任分工管理体制,对本联盟体内的民办幼儿园统一实行省平台的二级管理,及时更新维护培训信息,统一学分登记与审核。同时组织指导本联盟体内的民办幼儿园开展每年不少于 24学时园本研训,实行“四定”(定时间、定地点、定主持人、定内容)的二级研训管理实施机制。(4 )认真组织,开展民办学校( 幼儿园) 校本研训资格学校评估指导活动。采用听汇报、看材料、开教师座谈会、听反馈意见等方式进行,加强校本研训的督导、评估指导,注重发展性、过程性和实效性,促进农村中小学教师继续教育校本研训工作的进一步提升。首页 12尾页
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