指导和解答, 鼓励其发挥示范和表率作用。对陌生、恐惧感强烈的孩子, 要引导其尽快熟悉周围的环境和小朋友, 使其融入住院环境,安心接受治疗,建立良好的护患关系,为实施健康教育提供条件。 2.4 掌握沟通技巧, 把握最佳的健康教育时机沟通从心开始, 在健康教育过程中, 护士要学会熟练运用沟通技巧, 开放式提问[4], 与家长保持适当的距离, 面带笑容, 语言轻柔, 尽量使用日常用语, 必要时重复重点内容, 直到其理解, 适时使用非语言交流, 如抚摸、拥抱患儿, 帮助其梳头、洗脸, 系鞋带, 做游戏、看书, 使患儿和家长从心理上接受和信任护士。同时抓住不同时间讲解不同内容, 如晨午间护理介绍不同年龄患儿的生长发育特点, 护理注意事项, 辅食添加的顺序, 预防佝偻病的措施, 雾化吸入时示范拍背的手法, 输液时讲解疾病特点、药物知识、护理措施, 喂饭时讲解饮食注意事项, 发药时介绍药物作用, 出院时交代家庭护理要点、复诊的时间,做到有的放矢、周密全面。 2.5 制定切实可行的健康教育目标, 保证健康教育效果每个患儿的健康教育计划必须切合实际,不能千篇一律。要注重个性化、实用性、针对性, 如新入院的孩子和家长要使其尽快熟悉环境, 消除陌生恐惧心理, 了解各种检查的目的、方法, 以及如何配合检查, 如脑炎患儿如何配合腰穿、肾病患儿如何留取尿标本等, 对于已经落实的措施要及时检查、评价、反馈, 如口服培菲康的患儿要查看水温是否合适, 防止水温太烫影响疗效, 及时修正错误, 真正发挥健康教育的作用。随着社会的发展和医学模式的转变, 健康教育作为一种护理手段已成为护理工作的一项主要内容。在儿科通过有目的、有计划、有评价、系统开展健康教育活动, 可以有效地改善护患关系, 减轻患儿尤其是家长的心理负担,增加他们对疾病相关知识的了解,使他们积极配合治疗护理,提高护理质量。儿科健康教育责任编辑:刘老师
全文预览
