习性升华。五、具体评价方式体育课改革中一项十分重要的举措就是学习评价的改革。学生的体育学习评价是体育课教学中一个重要的环节, 它关系到学生的进步和发展。因此, 评价中要注意结合学生身心特点, 认知水平和实际能力, 采用多种形式进行综合评价。根据课程标准的要求和小学生的年龄特点, 学校的实际情况和季节变化,我们学校本学期是这样制订的。一、学生对自己学习的评价首先, 老师先制定出评价的内容, 让学生对自己的运动技能、学习态度、合作精神以及自己的进步过程进行自我评价, 然后再按照老师制定的等级标准( 好、一般、应努力) 来进行自我判定。二、学生互相之间的评价学生互相之间的评价与个人自评在内容、形式上完全相同。在开学初的几次课上, 教师首先把全班分成几组, 成为固定小组, 以后课上、课下, 小组讨论、练习, 都是同样的小组成员, 以便相互之间更加了解, 更好的进行互评。三、家长对学生的评价教师期末采用问卷的形式, 通过家长了解学生平时是否积极参加体育锻炼并给予评价。四、教师对学生的评价 1 、制定评价内容。(1) 体能与运动技能本学期根据各年级的教学内容, 季节变化与实际情况分别制定了年级不同的考核项目: 一、二年级: 广播韵律操、立定跳远、坐位体前屈、身高体重三、四年级:50 米跑、立定跳远坐位体前屈身高体重五、六年级:50mx 8 往返跑立定跳远坐位体前屈身高体重肺活量参照各年级《国家学生体质健康考核标准》给予记分。(2) 出勤、课堂表现一学期以来, 我们对每一位学生上体育课的出勤及课堂表现做了详细的记录, 以备学期末评价做参考。 2 、参照学生自我评价与小组互评、家长评价的成绩。 3 、了解学生是否有体育特长,如: 足球、武术、田径等。 4 、根据以上四项评价内容的情况, 教师最后给予学生评价“优秀”“良好”“达标”“待达标”。填入《学生体育课学生成绩手册》。首页 12 尾页
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