三讲三不讲的原则。 5 、检测达标:任何方式的教学目的只有一个,那就是使学生学会, 因此, 针对本节课学习目标, 精编精选当堂检测内容, 进行当堂达标测试。要求学生限时限量完成测试题, 可通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批的形式了解学生对当堂知识的掌握情况, 及时对错题进行讲评点拨,确保训练的有效性。这样才能检验出整堂课的效果。五环节教学模式应注意的几个问题 1、教师要转变观念, 转换教育角色: 做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者, 充分信任学生, 放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。 2 、抓好学习小组建设: (1) 建议采用组间同制, 组内异制的编排方法, 每组四人,分1、 2、3、4号。对于疑难点可首先组织分层解答疑问, 然后同层展示交流讨论。(2 )担任小组长的同学不一定是学习最好的,但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的。(3 )培训好组长,发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。(4) 创新小组评价机制, 杜绝为评价而评价, 用恰当的评价促进小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神, 把评价变为一堂课的佐料,自然顺畅。 3、认真备课:按五环节教学模式的五个环节, 精心设计, 确保课堂立体式、大容量、快节奏, 围绕学习目标, 加大课堂信息量、思维量、训练量; 每一个目标下的学习内容, 老师都对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求, 每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。 4、强化落实、注重整理: 当堂内容要当堂落实, 每节课都要摸清底子。每节课要针对本节课的学习目标, 设计检测性、巩固性的练习题, 把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。任何事都怕坚持,我相信,只要我们用心去做,一定能做出成效; 只要我们全神投入, 就一定能做出高效! 俗话说: 水滴石穿, 熟能生巧,我们一定可以在潜移默化中提高自己,创造出奇迹!
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