1、品读语段: A我看见一个小姑娘,年龄不大,长得瘦弱,穿得也很差。问: ①“小”到什么程度? ②怎么个“弱”法? ③穿得有多“差”? B我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短, 穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。(冰心《小橘灯》) 总结:描写人物外貌时要具体,把最能体现人物年龄、身份、性情等特点的地方详细表现出来。 2、课堂练习: A、一个人吃辣椒,辣得受不了。 B、上课铃响了,有一个同学迟到了! 四、总结:细节描写出神韵细节描写是对事件和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型中小学 1对1 课外辅导专家龙文教育· 教育是一项良心工程意义的情节所做的细腻、具体的描写。它是记叙文中表现人物性格特点的重要手段之一。没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物。没有细节就没有艺术。品味语段: 1、她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴, 又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。——文雅的淑女 2、他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。——饿极的莽汉本次课后作业: 试给下面的对话加入适当的动作、神态、心理描写, 使人物形象丰满起来。甲:苹果甜吗? 乙:甜的很,不甜不要钱! 甲:真的? 乙:真的。甲:那来两斤不甜的! 课后小记: 学生对于本次课的评价: □特别满意□满意□一般□差学生签字: 教师评定: 1 、学生上次作业评价: □好□较好□一般□差 2 、学生本次上课情况评价: □好□较好□一般□差教师签字: 中小学 1对1 课外辅导专家龙文教育· 教育是一项良心工程附: 跟踪回访表家长(学生)反馈意见: 学生阶段性情况分析: 自我总结及调整措施: 主任签字: 龙文教育教务处
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