激励作用;科研管理是科学,也是艺术,是效益与质量的保证。语文教师读写及教学能力评价标准的形成和完善,是本研究重要的任务。三、管理具体要求 1. 参与的主体性自愿参加,志愿者就应当充满热情、努力工作、任劳任怨、不计报酬,不推诿、集体活动不缺席、不迟到早退,遵守纪律,团结协作主动创造性地完成研究任务。 2. 认真完成“六个一”作业(每学期完成六项工作) ①根据课题组研究计划拟一份个人研究实施计划; ②写一本 2 —— 3 万字读书笔记、教育反思; ③上一堂模式研讨课(教案可以计算为读书收获); ④组织一次语文活动展示(活动方案可以计算为读书收获); ⑤写一篇研究论文或研究综述(可以计算为读书收获); ⑥提交一份有质量的教育教学研究总结。以上资料,每学期期末按时上交课题组存档。 3. 活动的完整性,资料的规范性,要求做到“三有”: (1 )活动有目的、有计划、有要求、有方法设计; (2 )有过程记载、有数据收集统计、有典型事例描述、有综述; (3 )有书面反思总结,有信息反馈。(4) 注意收集、保存课题研究各类资料, 特别是过程资料, 按照课题管理要求的统一规格,整理上交课题组。 4. 点面结合、以点带面,典型带头、群体互动任何群众工作,都不可能过分强调统一与同一,要承认差距,因此,在统一要求之下,还要抓点带面。 3 5. 动态管理、鼓励先进对研究人员实行动态管理,鼓励先进,实行以实绩定名次的绩效管理法, 课题主研的最后名次以可量化的研究成效作为排序主要依据。可采取领导与群众结合推评的办法四、管理资料的规范化为了实验过程管理的规范化,课题组在研究之初就制发了统一规格的研究过程管理简明表格,有过程记载表、情况统计表等,力求将研究过程涉及的方方面面都纳入其中。建立课题资料管理制度, 设专柜、定专人、设定资料管理登记簿, 建立收发登记制度。大足区教师进修学校课题组 2 010 年3月
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