第二天仍有记忆。老年鼠( 2~3 岁)遗忘信息速度比较快,电刺激两岁的大鼠建立反射, 一小时检测发现有记忆, 第二天变现出一定程度的记忆, 一周后检测发现动物出现严重的记忆衰退。如果老年鼠学习后立即注射肾上腺素则一周以后老年鼠还有记忆。(4 )神经肽与学习、记忆的关系 39. 学习和记忆与生物大分子之间的关系(信息贮存器): (1) RNA 与学习、记忆之间关系的实验研究 A. RNA 迁移( Jacolson A): RNA 是记忆编码的基础, 将经过训练的动物 RNA 提取出来, 注射到未经过训练的动物中,则能带动未学习过的动物学习。 B. 学习引起的 RNA 变化:海登的大白鼠“走钢丝”研究; 训练大白鼠走绷紧的绳子。被动训练的大白鼠被放在平台上转动。发现训练的大白鼠 RNA 含量比被动训练的高。 C. RNA 合成的促进或阻断研究: TCAP ( Tricyanoaminopropeno ): 这种药物促进 RNA 的合成。注射这种药物的动物学习保持提高。 Dinyman 等人( 8- 氮鸟嘌呤): 氮鸟嘌呤, 阻断 RNA 合成。先学好的立即注射药物再学习某一种东西,发现先学习的无影响,后学习的有影响。说明 RNA 与短时记忆有影响。 Squire —放线菌素:阻断 RNA 的合成。学习后立即注射,发现引起了遗忘。但如果不是在学习后马上注射, 而是在 7 后再注射, 发现没有引起遗忘。证实了 RNA 与短时记忆有影响的说法。 Agranoff 对鱼的研究( Comptotnecin ) (2) 蛋白质与学习、记忆之间的关系(对于长时记忆痕迹的形成,合成新的蛋白质是必须的) A. 迁移实验( Ungar ):“恐暗素”; 训练动物对噪音和气流无恐惧。一组对噪音无恐惧, 一组对气流无恐惧。获得了噪音蛋白质的动物对噪音选择性的害怕,或者了气流蛋白质动物对气流的选择性害怕
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