。分析制作一个小板凳需要应用哪些学科知识。马上行动深入理解综合性[板书]2.技术与科学的区别和联系举例说明:牛顿发现万有引力定律就是科学活动,而瓦特发明蒸汽机就是技术活动。区别:科学是对各种事实和现象进行观察、归纳、演绎、分析、推理计算和实验,从而发现规律,并予以验证和公式化的知识体系。技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然的改造。举例理解理解技术与科学的区别和联系[板书]3.技术与其它学科的关系提出问题:举例说明技术与艺术的关系?技术需要其它学科的支撑,其它学科也需要技术的创新与发展。举例理解理解技术与其它学科的联系课堂小结1.技术的目的性2.技术的创新性3.技术的综合性布置作业以生活中常用的家用电器或使用工具为例1.说出此项技术从什么具体目的出发,解决了什么具体问题,满足了什么具体需求。2.具体说明此项技术的创新历程。3.回答出此项技术都运用了哪些科学知识。教学过程(第二课时)教学环节教师引领学生活动设计意图.页眉..页脚.教学引入1.学生回顾上节课学到的主要内容。2.对上节课留的作业进行讲评。学生回答复习讲评情景创设1.组织学生辩论:农药的使用正方:提出技术的正面性,农药可以防止病虫害,提高农作物的产量,丰富人类的食物需求。反方:提出技术的反面性,残留的农药不仅对环境造成巨大的破坏,而且对人的身体有害。2.对学生的辩论进行点评,予以肯定。总结:技术既可以给人带来好处,也可能给人类带来危害。技术的最基本特性就是实用性。如果没有实用性的技术,就无法满足人类的需求,也就失去技术的价值。但是,实用性技术发展到不恰当的地步,甚至不考虑技术对环境、对人类的危害,而盲目地追求功利,就会违背技术的本意。学生辩论深入感知技术的两面性组织学生列举几项常见的技术,并分析正反两面性。技术正反两面性信息技术正反核技术正反克隆技术正反决定性别技术正反马上行动学生参与通过讨论,理解技术的两面性。
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