地完成各项教研和科研工作的同时,积极引导和带动我校中青年教师开展校本教研活动,在本校形成了比较浓厚的学习风气,充分地调动了青年教师教学和科研积极性,从而有力地促进了我校的教研工作,教师的教学水平和教科研能力明显提高。2007年,我承担了天津市十一五规划课题《新课程背景下学生学习方式转变的研究》已经上报市教科院等待结题;2008年,承担了国家级课题《和谐教育的研究与实践》的研究。多年来,我作为县级兼职教研员,积极为县教研室编写单元检测卷、期中期末卷,还充分利用教研组活动时间为教师们做好新课改培训及教学指导工作。四、耐心指导青年教师专业成长学科带头人的另一个重要的任务是对青年教师的培养工作。“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”。做好“师带徒”工作。我热心为青年教师指点迷津,起到指南针的作用。积极参加学校的师带徒活动,承担起骨干教师后备梯队建设的重任。近几年我和青年教师代红明结为师徒关系,我积极指导积极教师撰写教学反思、教学论文。从收集文献资料和素材,确定研究课题与题目,查阅利用文献、到后期的必要的补充修改完善论文,大都是在我指导下完成。我认为论文撰写能够不断提高老师自身素质,优化知识结构,为老师的进一步发展提供机会,所以,我一直把辅助老师撰写专业论文、撰写教学反思作为老师成长进步的一个良好平台。在我的帮助与指导下他的业务能力有了很快的发展,成为了学校的教学骨干。代红明老师先后作县级数学课1节,并先后被评为县级优秀教师和县级十佳教师。回顾走过的路程,只感到自己走得艰辛而又沉稳,平凡而又实在。当然自己也在不断反思:如何发挥优势,弥补不足,成为名副其实的学科带头人,成为新课程改革的引领人,成为教育创新与教学方法改革的带头人?今后我将在学校领导的关注与支持下,把今天的工作成绩当作明天工作的起点,一如既往,奋力争先,不断地从各方面提高自己,使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号!谢谢各位专家
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