及将饮料瓶用塞子塞好更能使水和食用油吸收的热量相等。③不用普通温度计而用自制的“气体温度计”增强了学生的可见度和缩短了实验时间。④实验操作简单,方便,直观,省时,器材易找。实验所需器材:实验需要的器材:2个相同的电热器,带刻度的2个相同的饮料瓶和两个塞子,两个相同的“气体温度计”,冷水,食用油。实验原理和说明:在演示“比热容”实验中,教材中是用酒精灯给质量、初温相同的水和食用油加热,不能保证水和食用油吸收的热量相等,又因温度计的可见度差,大多数学生看不清读数,学生只是半信半疑。若不用酒精灯,而用电热器做热源;不用液体温度计,而用自制的“气体温度计”实验,按下甲图所示操作,先使红色水柱恰好在0刻度处,然后将两个相同的电热器分别放入装有质量初温都相同的水和食用油中。由于自制的“温度计”玻璃泡里是空气(如乙图),而气体受热膨胀比液体快,瓶内水和食用油的温度有较小的变化就能使气体受热膨胀较大,温度计的液柱上升快,因而节省了实验时间,更主要的是确保了水和食用油吸收的热相等,同时提高了可见度。甲乙实验简要步骤:①在带有刻度的2个相同的饮料瓶中,量出等量的适量的冷水和食用油。3②将两个相同的电热器分别放入装有质量初温都相同的水和食用油中。③将2支自制温度计按如甲图示装置好,然后接通电源。④观察A,B两个温度计红色液柱的高度,就可以知道温度的高低。实验效果:本人用此实验装置进行《比较不同物质的吸热能力》的实验效果很理想。可在很短的时间内完成实验,并且实验直观、形象,学生可以通过观察、比较红色水柱的高低来比较物体的吸热本领大小,提高学生的可视度和可信度。自我评价:我认为本实验改进是转换思想法的典型应用。在固体、液体、气体中,相同条件下,气体膨胀最快、最大,使小瓶子内的空气受热膨胀,气体的膨胀又使得U形管内的水位迅速发生了变化,正是这种转换,使我们在短时间内取得了良好的实验效果。2009-10
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