动情境中,同时引发幼儿的生活经验,通过回忆自己的看病经历,感受中药神奇的功效,加深幼儿对中药的深刻的印象。Р在第二环节中,我运用多感官的观察、交流讨论、演示等多种方式,将幼儿的零碎经验进行梳理与提升,帮助幼儿感受中药的简要特点。为了充分让幼儿主动探索,我为幼儿提供了菊花、枸杞、山楂、陈皮、胖大海、莲心这几种生活中常见的中草药,将幼儿的多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中逐渐了解中草药的名称、特征和制作工艺。Р 这三环节也是本次活动的难点,运用课件《老中医答疑》,向幼儿直观再现了中草药的作用,增强了教学环境的真实感,增强了教学的互动性,来了解中草药的简单功效,又在游戏的“老中医开药方,幼儿按方抓药”情境中,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,让幼儿在边做边玩的过程中积累经验,在实践体验中感受中草药的保健作用,培养幼儿主动探究的能力。Р 在最后环节主要是总结中草药很神奇,是我们中国人发明的,不同的中草药混在一起做成药有各种各样的作用,治疗不同的疾病,最后通过图片了解现在很多外国人都十分佩服我们中国的中医中草药,中草药是我们了不起的宝贝,进一步提升情感。Р三、活动反思Р 科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中,如何以“神奇”为主线贯穿活动是值得我思考的,如何将每个环节都贯穿“神奇”这一条主线,深深地吸引孩子们的兴趣。在认识中草药的时候,引导幼儿发现生活中普普通通的植物的花、果实、果皮都能做成中药,很神奇;在泡中药茶的时候,发现中草药在水中的不同变化,让幼儿了解中草药的神奇,萌发幼儿对中药的兴趣。不足之处,教师在回应孩子们的回答时,不要点到即止,应该更深入地挖掘孩子们的生活经验,进行有效的梳理。在幼儿根据药方配药、抓药的过程中,如何验证抓药是否正确,可以运用,小药方记录打钩的方式,验证药方的准确性,同时可以让活动更具科学性。
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