们变成蓝色的?他们是怎样隐身的?”Р 结论:用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝,显示出小动物。Р 5.老师实验论证。(两种溶液直接反应)第三个环节:游戏挑战,体验活动的乐趣。Р 1.教师故事导入,引出游戏“捉小偷”。Р 2.教师提问:(1) 猜猜可能是谁把小鸡偷走了?Р (2)小偷可能隐身在哪里?Р (3)我们用什么办法让小偷显身呢?Р (幼儿自由讨论,各抒已见)3.幼儿运用刚学过的办法,开展“寻找小偷”的游戏。Р (1)幼儿“搜索”。Р (2)幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。Р 最后一个环节:简单小结,感受大自然的奇妙。Р 碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化,只要我们小朋友仔细的观察,还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看,把你的发现来告诉大家。Р (五)说活动延伸活动结束后,幼儿对科学小实验变得更感兴趣,有些实验我们可以继续投放到自然角中去。我们可以选取一些安全且易于操作、现象明显、容易准备的实验让幼儿进行活动。如“淀粉遇碘变色的实验”中,选用了两种含淀粉的材料--米和面粉。让幼儿加水、加碘酒进行操作,并提醒幼儿注意比较材料加入量的多少是否影响颜色的深浅。另外在此基础上还可继续拓展,为孩子提供“洋葱、白萝卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”, “找找哪些蔬菜身上也有淀粉?”并让幼儿在记录表上进行记录让幼儿在实验中体会动手的快乐和科学的奥妙!Р (六)说活动特色Р 1.本次活动趣味性很强,把幼儿要学习和掌握的知识蕴含在魔术和游戏的过程里面,在玩中学、做中学、学得快乐,最大限度的激发了幼儿探究的欲望,调动了孩子们学习的积极性和主动性,从而对科学活动产生了浓厚地兴趣。Р 2. 本次活动中教师始终是以一个引导者和支持者的身份参与其中,引导幼儿主动学习,支持幼儿探究发现,为幼儿创设了一个宽松的探索环境,让每一个幼儿都有机会参与其中。
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