使组织培养与个人意愿结合,变“要我学”为“我要学”,人才与团队的培养手段更多地趋向于多样化。目前应用到的管理措施有:定制化培训、成长导师、专业技术导师、项目管理、学历深造、轮岗、竞聘、继任者计划等。同时建立管理过程跟踪评估,定期检验培养效果,逐步完善人员培养与评估方法,使评估过程标准化、制度化。РР 河南水利第一工程局Р 积极开展后续学历学习、专业理论知识培训、岗前培训、下岗职工转岗培训、校企合作等活动,不断探索完善人才培养的方法措施。一是加强管理。把各单位人才培养工作和培养效果纳入局年度管理目标考核体系,由人力资源部统一监督管理。二是引导和激励。要求中层以上领导每年必须在局内部网上自撰或摘发两篇以上文章,进行学习交流。鼓励职工自学和局举办各类业务培训班,制定后续学历费用报销、职业资格、职业补贴等措施,提高职工的管理和业务水平。三是为人才提供发展平台。让年轻技术人才参加局各类大型会议,进行交流,展现自我,为成长较快人才提供了施展才能的工作平台。Р 中海石油(中国)有限公司天津分公司Р 结合实际情况,将“导师制”培养机制作为培养青年科研人才的主要抓手,并建立配套政策。每位新员工报到后,公司将针对他们的专业、学历以及研究兴趣倾向等特点为他们量身定做培养计划,配备合适的导师,之后由人力资源部牵头举行师徒签字仪式,明确职责,设定目标,落实措施。“导师制”学制一年,到期不能“毕业”者,学生的上岗工作时间将被推迟,导师也将不再被聘请,形成一个双方的制约机制。被聘导师在花大力气带好徒弟的同时,也促使自身不断提高技术水平和能力。技术骨干的成长周期由原来的5年左右缩短到2~3年,大大缓解了人才需求。同时,针对员工对于更加丰富知识的需求,公司还建立E-learning互联网培训系统并辅助开展管理内容以外的人文、艺术、保健等类的公共讲座,满足员工对更丰富知识的需求。 РР93323338
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