Р师：如果你是一位科学家，要到野外考察，携带试剂方便吗？所以，通常为了方便，我们可以用红、蓝石蕊试纸来检测溶液的酸碱性。Р继续问：你认为怎样使用试纸呢？Р学生亲自操作然后回答结论。Р师：现在你会识别酸和碱了吗？哪位同学来回答一下啊？Р如果答不全，可多找几个学生来总结。РР刚才有的同学的回答非常确切，紫色石蕊遇到稀盐酸和白醋都变红，但深浅不一样，这是我们下节课的内容，能观察到这一点说明同学们非常的细心。大家考虑过没有：为什么酸能使紫色石蕊试液变红，不同的碱都能使无色酚酞试液变红呢？提出疑问：引导学生继续探究：（设计附后面）首先我们来回顾一下食盐在水中的溶解（让学生略加思考后回答）然后给出盐酸、氢氧化钠溶液中的微粒。（见课件）在盐酸、氢氧化钠溶液中，到底是哪些离子是指示剂变色呢？Р下面我们继续探究：Р通过实验引导学生用排除法总结出：不同的酸都能是指示剂变色是因为都含有：氢离子；不同的碱都能是指示剂变色是因为碱溶液中都含有一种共同的离子：氢氧根离子РРРР介绍仪器，实验过程中教师巡回指导，及时纠正学生操作中的错误，和学生一块讨论。РР实验过程中巡回指导РРР让学生认识试纸Р（学生会说出很多方法，让学生自己比较得出最方便最科学的方法）РР让学生知道它们在溶液中是以离子形式存在的，帮助学生更好的理解酸碱的实质。РРРР学生实验过程中会有一些错误和疑问，教师要给予及时的指导。РР三、板书设计РРРР良邑中学化学实验教案 Р第3页（共3页） РРРРРРРРРРР四、教学反思：Р让学生总结本节课的收获，一个学生说不全，可让多个学生回答。最后教师汇总。学生对自己这节课的学习进行反思，学会了哪些知识，还有哪些疑问，对自己满意的是什么，不满意的是什么？
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