成手抄报。每组两张八开纸。时间约 25 分钟。整个过程很顺,学生很快投入到讨论、分工、设计排版等环节中。因为平时上课经常搞小组合作学习,所以操作很容易,谁负责撰写,谁负责画,谁负责校对,一切进行的井井有条。短时间的快速设计,不仅锻炼了学生的思维能力,同时也锻炼他们小组合作、组织协调能力, 真的应了一句老话“人多力量大。”通过大家齐心协力、共同参与, 每组同学都当堂完成作业,圆满完成学习任务。课后反思本次活动取得很好的效果,因为是让学生做他们想做的事,并还能使他们有成就感。 1、良好的教学条件是上好美术课的基础。本课教学中,因课堂上临时调整教学程序,如果学校没有师生所需的工具材料,课也是无法达到预期效果的。而本节课中,身边就有所需材料,能及时跟得上,使学生临时没带工具也能完成学习任务,在美术室上课,美术室平时就有 8 开的版画纸、水粉颜料 2B 铅笔、橡皮、毛笔、水彩笔等。这些都为课堂应急需要准备的硬件条件。当然,在下一节课中,学生就得自己带材料了。 2、因势而变,促进学生发展教学设计是死的、但上课过程是活的。我们在教学过程中要根据课堂反馈情况及时调整教学,而不能不顾教学效果按部就班。本篇文章来自资料管理下载。本节课按计划以欣赏为主,第二课时才设计,但看到学生那股热情劲,我不由自主地调整教学流程,缩减了欣赏时间,留给学生大量表现自己的时间,让他们开心地展示自己,及时地张扬自己的个性,这样既激发了学生学习美术的兴趣,又发展了学生的感知能力和形象思维能力,利用身边环境引导学生去探究,发展了学生的综合实践能力和探究发现能力。在本节课中,教师真正地成为学生学习的引导者、而不是知识的传授者,教师也根据学生的表现情况及时对教学作调整,顺着学生情绪及注意力来作改变教学,灵活而巧妙,并遵循“以人为本”思想, 尊重学生想法, 帮助学生兑现愿望, 使学生的学习活动向一个健康的、有序的方向进行着。
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