导,树立全社会终身学习的思想Р加拿大职业教育取得的巨大成就,其中重要的因素,就是已树立起全民终身学习的思想。据统计,加拿大社区学院学生平均年龄为28岁,40岁甚至50岁的学生不足为奇。许多学员有过一次或多次工作经历再回到学校“充电”,其中不乏已获得硕士、博士学位者,再回到职业院校攻读专业资格证书的现象。终身学习思想的树立,与政府的引导是分不开的。例如,加拿大联邦政府制定了“加拿大职业战略”(canadian J0bs strategy),“全国技能计划”(National Skills Agenda)等一系列政策导向性计划,联邦人力资源与培训部每年斥巨资设立各种职业培训项目以保障全社会的终身职业职业教育。因此,我国应借鉴加拿大成功经验,通过立法和制定相关政策来发挥政府的导向作用,在全社会更新职业教育理念,将高等教育作为人生中接受教育的一个阶段,而不是终结性教育,以终生学习思想为指导,改革职业教育发展体制,促进全国人民终身学习的观念,提高整体国民素质。Р(三)树立以市场为导向,建立健全灵活多样的办学机制Р加拿大职业教育最突出的特点之一就是建立了以市场为导向,将职业教育作为产业来经营的办学体制。在专业设置上,学校完全享有充分的自主权,以劳动力市场需求为基础,做到市场需要什么人才,就设置什么专业、开设什么样的课程。学校将培训作为一种商品生产,既要保证产品质量,同时又要保证最大限度的售出。因此,学校在保证教学质量的同时,十分重视毕业学生的就业,形成了职业教育机构和社会双赢的良性互动。其次,加拿大职业院校办学方式灵活多样,从学制期限、教学手段、文凭颁发等诸多方面均体现出学校对学生个性化服务。我国目前的职业教育无论在办学形式上,还是在专业设置和教学手段上均沿袭普通高等教育的传统模式,在很多方面与社会需求脱节,不利于职业教育的发展。因此,我国应改革目前的办学体制,保证职业教育的良性发展。
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