。假如你是王老师,是去上课呢?还是去处理孩子受伤事件呢?毫无疑问,这是两难类问题。其特点是当事人面临一个二选一的决策选择,会牵涉到人情和原则的冲突,无论选哪一个都会有问题。去救学生,四(2)班没人上课就违反了学校纪律。去上课遵守了学校规章制度,就忽略了受伤的学生。两难类问题一般说来有如下特点第一,任务设置比较刁钻。第二,在两难情境设置上,比较日常化。像这类问题,考察你心中有没有把儿童的生命、健康、安全以及尊严等放在首位。倘若把遵守规则、校纪等放在首位,则必失分无疑。教育是使受教育者向上向善向美的事业,但前提是儿童的生命、生理健康首先要有保障。表达力。语无伦次、言词重复、语流停顿,看似滔滔不绝,但说了半天不知道说什么。这些都直接影响你的得分。原因何在?可能“压力山大”,造成思维滞阻,或对论说的“话题”没有吃透。那么如何使自己的言语表达清晰,逻辑思维流畅呢?一是要读透“话题”要你表达的“要义”。表面的文字谁都能看懂,难的是文字表达的“言外之意”。通过压缩语句,抓住关键词、句,思考命题者出这道题的真实意图,是考察学科教学?班级管理?育人观念?还是突发事件的处理?“靶点”定位清楚了,再分析事件,解决问题,以及解决问题策略及理由。二是组织好自己的语言。一般三言两语综述事件,亮出自己对此问题的“观点”,再分步叙述解决问题的方法。因此,运用总分,或总分总的言语表达方法可以使言说条理清晰,论证有力。三是,在内容上要多说自己的话,不说绝对的话,也要少说某某专家与课标的公共话。四是,说话的语速不宜过快也不宜过慢。过快,会容易出现“卡壳”,太慢会使评委觉得你没有激情。适宜的语速,可以使自己既有思考的空间,又给人感觉你较为稳重。教师是一个靠口才谋生的职业,十分讲究言语表达技巧。机智、幽默的话语会弥补言语表达的不足,也会为你表达添彩。如一位面试同学,讲着讲着忘记了下面要说什么了,急忙向评委老师歉歉道
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