2019-04-21РРР第9课《故土》三维教课设计Р第9课《故土》三维教课设计Р第9课《故土》三维教课设计Р上课时间：年月日第周礼拜课时编号：16课题9故土课型惯例课教课目的知识与技术目标认识小说的特色理解文章主题过程与方法目标学会剖析人物形象感情态度目标认识旧中国的磨难，珍惜今日的幸福生活要点剖析、评论人物，商讨人物与主题难点学会剖析人物形象教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入简介小说以刻画人物形象为中心、经过完好的故事回首、复习认识稳固文体知识情节和典型的环境描绘来反应社会生活。1．简介“小说”2．简介背景听介绍认识背景及文常二、整体感知小说以时间为序，以我回故土的所见所闻为线索睁开，全文可按“渐近故土-在故土-走开故土”分为三个部分：1．交代时间、地址、回家原由及心情2．“我”在故土时期的见闻和感觉阅读、议论沟通理清课文脉络构造3．“我”绝望难过地走开故土，寄希望于将来三、熟读课文四、作业抄录生字词教后反思上课时间：年月日第周礼拜课时编号：17课题9故土课型惯例课教课目的知识与技术目标认识小说的特色理解文章主题过程与方法目标学会剖析人物形象感情态度目标认识旧中国的磨难，珍惜今日的幸福生活要点剖析、评论人物，商讨人物与主题难点学会剖析人物形象教学过程教师活动学生活动设计意图一、人物形象剖析1．文中写了哪些人物？在这些人物中，此中哪些人物刻画得较详尽？议论沟通剖析形像与主题2．剖析人物的性格特色，而后用一两句生动的话对人物作一评论。二、深入研究议论沟通深入理解文章内容1．在课文中找出描绘环境的语句，并明亮、漂亮、令人向往，谈谈它的作用。昏暗、冷清、令人凄凉。2．末段话有什么含义？表达了作者怎<**的思想感情？表达了“我”对“重生活”必定会到临的坚定信心。三、主题商讨自主合作研究深刻理解文章主题四、作业水生和宏儿此后会有如何的命运？发挥想象，为他们写一个故事。教后反省
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