究生 48 名,免费师范生 17 名,招聘特岗教师 274 名; 通过几年的公开招聘,代课教师问题在一定程度上得到了缓解; 加大了教师培训力度,每年用于教师培养、培训资金达 500 多万元; 大力实施校本教研,培养自主造血功能; 开展校际交流,举办各级赛课活动,促进教师综合素质的全面提升; 与教育发达地区名校和学术团体建立合作共赢模式,努力缩小了教育差距。二、存在的主要问题 1 、城乡资源与生源未实现同步转移。随着我区经济社会的发展,农村生源大量涌向城市,导致城乡资源配置逐渐失衡。全区共有中小学生 92011 人,其中城区 55689 人,占 60.5% ,农村 3632 2 人,占 39.5% 。农村学校学生以义务阶段学生为主,校点分散,校多生少。全区小学生 200 人以下(含 200 人) 的中心校有 9所( 其中甘泉小学 145 人,斯连小学 151 人), 300 人以下的中心校 12 所。全区现有村小 211 所,一师一校 150 所,其中 10 人以下就有 119 所, 更典型的是西华山村校仅 1 个学生。而城区学校生源迅速膨胀,一小 4872 人、附小南校区 3632 人、三小 3573 人、四小 2322 人、二中 7667 人、六中 6705 人、四中 4187 人( 按国家相关规定,一个学校最多不能超过:高中 50 个班,班额 45 人,即 2225 人; 初中 36个班,班额 45 人,即 1620 人; 小学 36 个班,班额 40 人,即 144 0 人) 。大量生源向城区集中,农村村校普遍存在复式班现象,按标准配备师资力量超标,但教师工作量反而加大,教育质量难以提升, 城区学校生源增多,挤占优势教育资源,教师劳动强度大,超大班现象突出,社会矛盾凸现。 2 、教育资源供需矛盾突出。一是优质教育资源少,且由于历史的原因,教育资源极不均衡。我区中学名校
全文预览
